2020年中国中小学教师+信息化教学行为洞察-艾瑞-202011.pdf
这份文档是关于中国中小学教师信息化教学行为的洞察报告，由艾瑞咨询与希沃合作完成，主要探讨了当前中国中小学教师在信息化教学方面的现状、发展趋势以及相关影响因素。
**一、宏观背景与发展驱动力**
* **政策推动：** 中国政府高度重视教育信息化，出台了一系列政策和标准，包括《中小学教师教育技术能力标准》等，旨在提升教师的信息化教学能力。
* **技术渗透：** 随着教育信息化基础设施的完善，中小学实现网络接入、多媒体设备普及率不断提高。
* **用户增长：** 在线教育用户规模持续扩大，尤其是在疫情期间，“停课不停学”政策推动了信息化教学的普及。
* **市场规模：** 中国中小学教育信息化市场规模持续增长，2019年突破2600亿，预计未来仍将保持增长。
**二、教师信息化教学行为**
* **备课方式：** 教师备课方式从传统的“写教案”逐渐转变为“制作课件”，小学教师更倾向于使用互动性课件。
* **课件制作时间偏好：** 教师备课时间主要集中在10-12点、14-18点、20-22点，这与教师的作息习惯相关。
* **互动性课件：** 互动性课件能够增强教学互动性，提高学生课堂参与度。希沃白板提供了丰富的互动元素，方便教师制作。
* **课件制作数量与互动性：** 近5成小学教师制作过互动性课件，英语、语文、数学等学科的互动性课件制作比例相对较高。
* **不同学段差异：** 初中和高中教师也更注重课件的互动性，尤其是生物、语文、化学、地理、英语等科目。
* **课件分享：** 小学教师分享课件的意愿最高，分享行为促进了不同学校之间的教学交流与进步。
* **授课方式：** 教学方式向以生成性教学为特征的互动式教学转变，教师通过智能平板等工具实现更多师生互动。
* **课堂生成性：** 数学、英语学科在生成性教学工具的使用上频率更高，各省份教学资源好的地区，教师课堂生成性行为相对更多。
* **班级管理：** 信息化工具（如希沃班级优化大师）有助于教师进行科学管理，小学教师更倾向使用。
* **小组教学：** 小学教师使用小组教学的意愿较高，但仍需解决分组、效果差异等问题。
* **教师点评：** 信息化点评工具帮助教师及家长了解学生的学习情况，小学教师更倾向于鼓励性评价。
**三、希沃产品的应用**
* 希沃作为教育科技公司，通过产品（如希沃白板、希沃班级优化大师、希沃学院）为教师提供信息化教学支持。
* 希沃的用户主要集中在小学，且三线及以下城市的用户占比高。
* 教师通过希沃学院进行线上学习，在寒暑假期间学习积极性最高。
**四、发展趋势**
* **教师视角：** 教师的信息化教学能力将不断提升，逐渐形成自己的教学智慧。
* **学生视角：** 未来信息化教学将更加注重学生互动，实现“千人千面”的教学。
* **从“传递知识”到“自主发展”：** 从传统的粉笔黑板课堂向交互式多媒体课堂转变，最终向智慧课堂发展。
**五、总结**
报告强调了在教育信息化背景下，教师信息化教学能力的重要性。通过技术手段的运用，教师能够优化教学过程，提升教学效果。同时，报告也指出了中小学教师在信息化教学过程中面临的挑战，并展望了未来智慧教学的发展前景。
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