高中英语阅读教学中渗透文化意识培养的路径_应科杰.pdf
本文探讨了如何在高中英语阅读教学中培养学生的文化意识。文章首先指出，文化意识培养是落实立德树人根本任务的重要途径，但目前的英语阅读教学在文化意识培养方面存在一些问题，如重静态文化知识、轻动态文化体验等。
文章随后提出了在阅读教学中渗透文化意识培养的路径，即从文化热身、文化理解、文化判断到文化品格形成和文化行为优化的路径。具体而言，教师可以采取以下措施：
1. **读前激活背景，进行文化热身：** 通过创设情境，激发学生已有的知识和经验，铺垫必要的语言和文化背景知识，例如利用视频、图片等素材。
2. **读中挖掘内涵，深化文化认知：** 教师要引导学生深入挖掘文本中的文化元素，例如分析文本结构、探讨隐性文化，并结合时事热点。
3. **读后迁移知识，培养文化品行：** 教师应结合学生的学习内容，设计讨论、写作等输出活动，并鼓励学生表达本土文化，以坚定文化自信，引导学生形成优良的文化品格。
文章以人教版《英语》（2019年版）必修三第三单元的阅读材料为例，详细阐述了如何在教学中实现文化意识的培养，包括创设情境、创设问题链、结合文本内容进行分析和讨论等方法。
文章强调，教师在教学中要注重文化意识培养的层次性，既要关注学生的认知，也要关注学生的情感、态度和价值观，最终帮助学生在跨文化交流中展示出正确的文化行为。
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