中国教育行业市场需求洞察报告——青少年儿童篇：峰回路转，还淳反朴
这份艾瑞咨询的报告，聚焦于中国青少年儿童教育行业市场需求洞察，主要面向家长展开调研，以了解他们的教育需求及变化，并展望未来的市场发展趋势。报告分析了宏观背景、学习生活现状、教育需求现状和趋势展望四个方面。
在宏观背景方面，报告指出，当前社会对人才的需求向技能型、数字化及综合素质人才转移，教育培养方向也逐渐向普职协调、数字素养提升以及素质教育发展靠近。“双减”政策全面落地，公平、普惠、减负成为青少年教育的关键词。
关于学习生活现状，报告指出，家长希望孩子能够学习素质双发展，学业权重随年龄增长而上升。疫情期间居家网课学习普遍，但学习和运动时长有所下降。家长普遍支持“双减”政策，认为能减负并避免不必要的内卷。
在教育需求现状方面，报告分析了早幼教、素质教育、学业学习和课后服务的需求。家长希望通过早幼教提升幼儿基础能力素养，通过素质教育全面提升综合素养，培养兴趣爱好。对于学业，家长重视孩子学业发展，在成绩下降、升学考试时会加大投入。大多数家长期待学校内部开展课后服务。
报告还指出，普惠托管从校外走向校内，校外托管需要差异化服务，校内普惠式课后服务大有可为。教育智能硬件的发展需要重点关注品类拓新、与素质教育的结合以及前沿科技的应用，前沿数字科技在教育领域的应用价值明显。
报告强调，家长希望孩子学业和素质双发展，学业权重随年龄增加。各学段中国孩子的学习风格大多呈现主动且自律的特点。疫情期间，大多数青少年有过居家网课经历，家长对“双减”政策持支持和认同态度。
在课程品类方面，素质教育类学习以 STEAM、艺术类、体育运动类课程为主。家长希望通过素质教育课程提升综合素养、培养兴趣爱好、扩充知识范围。家长认为孩子在幼儿园和小学低龄时期开始培养素质教育最为关键，进入中学后可逐渐减少投入。
家长非常关注孩子的学业发展，其中更为关心英语和数学。在孩子成绩下降、升学考试时，家长会加大校外学习投入，如增加自习时间、增购学习资料、报名非营利型培训班等。早幼教用品以早幼教玩具为主，学龄家长则多购买学生平板。家长看重教育智能硬件在教育、伴学、沟通方面的功能。
报告指出，校内课后服务普及，超半数孩子所在学校开展了课后服务，其中近八成选择参与。各学段提供服务相差较大，中小学以作业辅导和自习居多。家长认可开展校内课后服务的必要性，尤其低龄儿童的家长。约两成孩子正在参加校外托管服务，以专门的托管机构为主，但家长认为校外托管服务的参与必要性要低于校内课后服务。
在趋势展望方面，报告认为普惠托管主体将从校外转向校内，校外托管需提供差异性服务。教育智能硬件应拓展更新品类、结合素质教育、应用前沿科技深化教育价值。教育科技将为青少年儿童的教育服务拓展出更广阔的想象空间。
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