清华大学：人工智能通识教育红皮书.pdf
这份清华大学的报告《人工智能通识教育：智能社会中的认知自治能力培养》旨在应对人工智能时代认知环境的深刻挑战。报告指出人工智能已成为社会基础设施，深刻影响知识生产、信息传播、判断和行动，导致个人面临认知困境，可能削弱认知自治能力。
核心概念是“认知自治”，即个体在复杂认知环境中，主动调节自身信念形成、证据使用、信任分配、判断边界和行动责任。为培养这种能力，报告提出了归纳、泛化、判断、自醒四项核心能力。
人工智能通识教育被定义为通识教育与人工智能教育的融合形态，以人工智能的知识、方法、系统及其社会运行为学习内容，旨在培养公民的认知自治能力。课程体系包括：人工智能基础概念、人工智能方法、人工智能应用、人工智能交叉融合、以及人工智能风险、伦理与责任五大部分。
课程实施采用分层递进模式，面向中小学、大学及终身学习者，旨在帮助学习者在人工智能时代保持独立思考、审慎信任，承担责任，塑造自由人格。
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