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支教中国2.0项目评估报告（2023.pdf

支教中国2.0项目评估报告（2023.pdf
这份文档是上海社会科学院发布的关于“支教中国 2.0”项目的评估报告，主要评估了该项目在2023-2024学年第二学期的整体效果。 **1. 评估背景和目的：** * “支教中国 2.0”项目自2014年7月开始，通过远程视频为偏远地区小学提供在线课程，旨在改善师资匮乏、丰富学生在校活动。 * 本次评估为长期跟踪评估的第二期，目的是评估项目整体效果，尤其是与上学期相比的变化，包括学生、在地教师和志愿者对项目的看法，以及志愿者工作的现状。 **2. 研究设计：** * 研究采用定量和定性相结合的方法，通过学生问卷、教师问卷和志愿者问卷收集数据。 * 调研范围覆盖了2024年2月至7月期间88所村小、13门科目，服务学校的当地教师216人，在岗志愿者（含管理员）276人，以及高年级学生2345人。 * 研究问题包括远程课对学生的影响、学生和老师对远程课的看法、志愿者参与情况等。 **3. 主要发现：** * **学生能力提升：** 远程课对学生的观察能力、信息处理能力、表达能力、沟通能力、团队合作能力等都有积极影响。 * **远程课的受欢迎程度：** 大多数在地教师对项目整体满意度非常高，课程满意度与排课情况高度一致。 * **教师和志愿者：** 志愿者群体多为成熟高知灵活就业的专业人士，且对支教工作量安排较为满意。 管理员的期望与支教中国2.0的理念高度一致。 * **课程类别影响差异：** 探索素养和艺术类课程在学生自我认知能力提升、表达能力和对远程志愿者的态度方面表现较好。 * **学科综合性与满意度相关性：** 课程内容对教材的补充情况、课程对学生知识面的拓展情况、课程内容与教材的关系以及课程对学生综合素质的影响情况与整体满意度有密切关联。 * **影响教学质量的关键因素：** 志愿者的表现、远程课程的内容、管理员的表现和项目的日常管理是影响校方满意度的关键因素。 **4. 建议：** * **学生方面：** 关注更高水平的能力提升需求，强化学生个人观点表达、创造性思维及情感支持。 * **课程设计方面：** 注重内容多样性、互动性，以及与当地课程的衔接，引入更多信息技术。 * **管理层面：** 维持全方位管理，通过走访和培训增强校方支持。 * **志愿者方面：** 提供更丰富的培训资源，关注身心健康，探索融合课程。 * **评估指标方面：** 精简优化问卷指标，结合随访调研提升评估精准度。 **5. 未来工作建议：** * **学生：** 关注个人表达、创造性思维、分享经验等方面。 * **课程：** 关注课程内容多样性，项目互动性，优化软硬件支持。 * **管理：** 维护、完善管理，校长培训支持。 * **志愿者：** 加强培训，促进高水平的志愿者参与。 * **评估：** 细化指标、完善指标，确保评估有效。 **6. 学生问卷结构优化：** * 简化问卷，合并重复指标，精简问题，减少学生负担。 * 核心保留维度：成绩、观察力、表达、沟通、合作、课程反馈、知识应用。
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