把人放大的一代——全球青少年AI+小程序洞察报告-腾讯研究院-202605.pdf
本报告以“把人放大的一代”为主题，探讨了在人工智能（AI）飞速发展的时代背景下，以9至17岁的青少年为代表的年轻一代，如何利用AI放大自身的能力、视野和主体性。报告通过分析7,430个由青少年创作的小程序作品，揭示了他们与AI协作的新模式，以及他们身上所展现出的独特价值。
报告认为，AI的出现正在改变“做完一件完整作品”的门槛，使得个体能够独立完成过去需要团队协作才能完成的任务。9岁的孩子也能独立完成产品经理、设计师、前端、后端、测试、文案等多个角色，这极大地“放大了个体的能力”。
更重要的是，AI的赋能让青少年的“目光”得以放大，他们开始关注更广泛的社会议题，如关心长辈健康、同学心理、甚至远在非洲的农民。AI成为了他们“看见”和“表达”关心的窗口，将他们内心的善意和判断力转化为实际的产品。
AI的普及也“放大了个体的‘主体性’”。青少年不再仅仅是知识的接受者，而是成为AI的“使用者”和“创造者”，他们拥有了对外发布作品的身份，从“被定义的一代”转变为“定义一代”。他们用AI解决“做什么”的问题，而不是仅仅依赖AI解决“怎么做”的问题，这使得他们的判断力变得尤为重要。
报告特别强调，AI并没有使人“变小”，而是让孩子身上一直就有的关心、善意和判断力“被看见”。AI不是凭空造出新一代的孩子，而是将这一代孩子身上固有的特质以一种前所未有的方式展现出来。
报告还分析了青少年的目光焦点，发现他们主要关注“自己”、“熟人”、“陌生人”和“公共事”这四大同心圆。他们乐于利用AI为他人解决实际问题，而不是追求“谁能变得更厉害”。这种“为别人做事”的逻辑，成为了他们构建“新牌桌”的入场券，区别于上一代成年人陷入的“绩优主义”的竞争模式。
最后，报告指出，支持这些青少年成长的，是那些愿意花时间陪伴他们的老师。这些老师并非仅仅传授技术，而是帮助孩子建立解决问题的思维方式，将AI视为一种协作伙伴，从而真正地“放大”了自己。
总结而言，报告的核心观点是，在AI时代，这一代青少年正通过AI放大自身的能力、视野和主体性，他们不再是“被服务”的孩子，而是积极的“为他人做事”的行动者。他们用AI“重新写大”了“人”的概念，证明了利他是一种活法，并为人类社会构建了一张新的、以关怀和解决实际问题为核心的“牌桌”。
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